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学生为什么放学后总喜欢在校园多留一会儿?
2014-02-27 12:46:38杭州网

    听说,每到周五放学,杭州新世纪外国语学校湖滨校区的孩子们,总喜欢在校园多留一会儿。接孩子的家长们,也忍不住对校园赞叹:真漂亮!

    “我们的教室花样很多的!”一位二年级小朋友自豪地说。

    去年11月28日,杭州新世纪外国语学校1至3年级的学生迁回湖滨校区。“变脸”后的校园,究竟有什么魔力让孩子们流连忘返,让家长们啧啧称赞?

    杭州新世纪外国语学校小学部有近二十年的办学历史,去年开办初中部,分设湖滨、紫金两校区。

    今天,我们走进位于杭州市中心的湖滨校区(祖庙巷33号),看看这所学校的魅力。

    大堂式门厅

    彰显开放大气的办学理念

    湖滨校区没有传统的围墙紧闭式大门,代之以宽敞、温馨的大堂式接待厅:瓷白的接待台,米黄的大沙发,三面落地玻璃,通透、舒展,给人以家的温暖。

    平日里,接送学生的家长可进入厅内,免去日晒雨淋。

    这个接待厅,既是学校与家长沟通、家长间交流的平台,也是学生们展示风采的舞台:四面展示墙上,是孩子们一张张洋溢着快乐的笑脸,还有不定期推出的学生个人作品展——它在第一时间告诉你,在这里,一切以孩子为起点。

    改造后大堂式门厅,更具人性化,也显现出学校开放、大气的办学理念。

    宽大教室

    引入多功能学习区块

    从大堂左拐,就直接进入教学区。果绿色的教室门,一律朝外推开。教室比普通的教室更宽大,两块墨绿色的黑板中间,是固定的电子屏。

    课间,学生用一口流利的英语读着school pledge(学校誓言)。

    教室右侧,有个单独区域,一些学生坐在地毯上看书、下棋;除了右侧的窗,教室三面墙上贴满了孩子们充满童趣的绘画作品、心愿树、“我们的约定” 、“十个良好习惯”……

    教室后面有一排工作台和一个水龙头,依墙而设,学生们不用走出教室,在这里就能完成部分小型实验,台面底下,是学生的书包柜。

    新世纪的校舍建于上世纪80年代,是根据当时教育要求设计的第一代学校建筑,此次改建工程,被湖滨校区改建项目设计顾问、上海中同学校建筑设计研究所所长吴奋奋老师,形容为“马车改建成汽车的大手笔工程”,利用拼接法,将50多平方米的教室扩大到70多平方米:通过增加使用面积,实现了平面功能分区,加宽的部分设计成一个多功能学习区,小组讨论、操作性学习都可以在这里进行;同时,将日常教学中应用越来越频繁的多媒体设备,由过去摆在教室讲台一角移至正中间,便于坐在教室任何区域的学生都能清晰观看;教室四周墙壁上,则尽可能增加展示空间;将书包柜、直饮水、工作台等引入教室,提升了教育建筑的内涵。

    走廊转角

    开辟共同空间“信息流”教育

    校园里,无论是封闭式还是半封闭式走廊,每一层都有港湾式的公共区域。

    一楼转角,有一个让人眼前一亮的区域:地上铺着五彩地毯,墙上安装的是从德国进口的贝乐多墙面玩具。

    家庭式服务

    培养学生生活交往能力

    教室对面,是学生的住宿区。整个住宿区的色调是浅绿,代表着活力、生机和生命力。

宿舍布置得蛮温馨:玻璃窗是米老鼠头形,贴着孩子们的照片,展示小主人的风采;寝室带卫生间,一间住6个同学,上下铺。

    新世纪是住宿制学校,在住宿的软硬件上下足工夫,以家庭式的服务理念培养孩子独立自主、善于与人交往的能力。

    杭州新世纪外国语学校从大堂、走廊、教室到英语开放区、国学教室、宿舍、图书馆、美术教室、活动场,从瓷白、果绿、亮橙到绛紫、橘黄、钴兰、碳青……新奇的空间布局,丰富的色彩观感,为孩子们营造出一个温馨、浪漫的成长乐园。

    湖滨校区改建

    营造和谐的校园氛围和人文环境

    这几年,上城区教育局在校舍改建的过程中,努力挖掘建筑的教育内涵。

    区教育局提出,学校建筑不仅仅是教学的空间,还应是教育信息展示、传递的空间,感情交流的场所;校园不仅提供师生活动空间,还应提供一种学生与教师在学习活动中建立起来的和谐氛围。

    杭州新世纪外国语学校校长滕梅芳说,湖滨校区的改建要的就是这样的校园氛围和人文环境,这也是新世纪一直追求的。“这次升级换代,让新世纪离学校的愿景——建设国际化、现代化、精品化的外语特色学校,培养素质全面、有民族精神和国际视野的中小学生,更近了一步。”

    上城区教育局局长蒋莉,用“学校建筑史上一次颠覆性革命”来形容杭州新世纪外国语学校的这次改建。她说,它和以往的改建项目相比,已经发生了一种质的变化。这种变化体现了学校建筑的育人功能,学校建筑应适应教育改革。

    孩子们脚踏操作板,顺着墙面描图板上波浪、山形、漩涡的轨迹,体验用脚书写的全新感受,训练身体的平衡和动作的掌控。

    每到课间,不同班级的孩子们从教室跑过来,或蹲或躺,在这里玩得不亦乐乎,有的甚至玩得都找不到鞋了。

    每一层楼梯口,都有个弧形信息交换区,布置得十分醒目,为学生手写、张贴、陈列学习作品,提供了空间。

    在吴奋奋眼中,理想的学校走廊是设计成“人流+信息流”的走廊,不仅可以供学生穿行,而且能为他们带来各种各样的新信息,在潜在的交流过程中,学生们能获得更多信息,受到教育。

    从这个角度讲,走廊的信息是“流动的教育”,能够潜移默化地影响学生。

    无论是封闭式走廊,还是开放式走廊,都充分满足了学生的交往需求,并且打破了年级、班级的界限,实现了学生快乐、自由的交往。

    英语开放区

    模拟国际社交场景

    一楼的英语开放区,绝对是孩子们最喜欢的地方。

    学校英语组的老师们,经过集体创意、设计、制作,布置出了一个国际化、童趣化的场所:墙角挂着各国国旗,墙上是世界地图、活动照片拼贴成的爱心、爱心树……

    根据英语教材,开放区设置了动物园、餐厅、游乐区、剧场、商场、运动场、家7个场景。这些五彩缤纷的场景,让孩子们很容易进入教学情景。

    这里,还是社团活动的场所,家长接待区和老师的备课室。

    英语开放区已成为校园一道风景线,一张学校的金名片。

    英语教学是新世纪的一大特色,目标是培养学生的国际视野和国际交往能力,为他们适应国际环境的生活和学习、成为参与国际事务和国际竞争的人才奠定基础。

    学校采用先进的国际少儿英语课程,同时计划在数学、科学等领域引进国际教材,在部分课程领域逐步推行双语化教学。

来源:都市快报    作者:    编辑:宋月婷    

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